目前分類:新政教育 (48)

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昨晚和幾位朋友在空中抬槓,大談我很久不碰的多元教育體制主張,一位網友告訴我,他會把我側欄〈新政教育〉資料夾裡的文章讀完。我突然心血來潮,自己就先讀了一遍。我發現我以前的論說文寫得比較好,最近常講故事,可能撰文的筆法改變,或許很難再寫出類似的文體。人啊!改變總是很深層,只要你內心深處願意,徹底改變也不是不可能,最多只是多花點時間罷了。

 

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我先說明這篇文章和便當兄的思考沒有關係,這篇文章是我寫了很久,已經放到我的新書裡面的內容。當然出發點也是從李家同先生的一些論點開始發想起。我很清楚李家同先生的一些觀點一定會導致一些誤解,甚至會發生改革逆流的想法,所以我寫了這篇文章希望對李家同先生的觀點做一些補充。

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我很討厭「台灣都是少爺兵,沒辦法和對岸打仗啦」這樣的觀點,尤其是某些名嘴,用訕笑的口吻這樣講,更令我感到憤怒,一方面透露他們軍事上的無知,更顯露了一付事不關己的不負責任態度,忘了他們在電視上應該負起基本導正風氣的責任,而不是去賺通告費而已。

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這是多年前的文章,有很多新朋友不太了解我對政治的看法,我把它找出來再放上來,讓大家知道我的真正想法。

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去客戶那邊進行政府輔導案的結案工作,一進門口就看到與我接觸的主管和他的部屬在那邊唉聲歎氣:「事局夠壞了,但是政治人物還要鬧的紛紛擾擾…。」「對啊,真是前總統壞,現在的笨;執政的無能,在野的胡來,台灣真的倒楣死了。」另一個女生接口:「你們還好吧,我可是戰火燒到家裡面,夫家和娘家各佔一邊,鬧了八年,以為會有所改變,沒想到,最近又開始了…。」大家愁眉苦臉擠在會議室裡。

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有一個朋友告訴我:似乎我不再關心國事,對於政治也似乎失去了熱情。我忍不住哈哈大笑起來!朋友好奇的看著我,我才認真的跟他解釋起來:「你不覺得我現在才真正在為國家社會做點事嗎?」從朋友的眼神看出來他更加困惑。

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過年期間和老丈人小酌一番,當然完全不會喝酒的我,只是陪著吃菜聊天。不知道聊到哪裡,突然老丈人話風一轉,批評起現在年輕人很糟糕,最後結論竟然就是大學太多,學生素質下降,學校太輕鬆,所以敎不好,導致年輕人亂七八糟。平常都是微笑的我,這時候有點嚴肅的根老丈人說:「爸!我倒不認為是學校太多,而是教育部管太多,讓學校都看起來一個樣,大部分的學校當然就抓不到重心,學生也不知道在學什麼了。」老丈人雖然有點狐疑,但是還是耐著性子聽我講。

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很不喜歡在網路上打筆戰,原因是自己和對方都非政策決定者,只是說說自己的看法,實在沒必要弄到面紅耳赤,口出惡言。當然大家都可以對各種主張有自己的看法,也可以評論,也一定會有辯解,我很想把這些當成溝通的一部份,讓自己的一些主張有一些改進的空間,不過,一旦流於口舌之爭,就不是我想要的目的了,我就會停下來,讓大家都有一定的冷卻期,重新想想。

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誠如我在我們這一班2當中所舉的例子,台灣的教育不只是面對制度的問題而已,還有家長、老師,甚至是社會的價值觀。也如同另一位朋友分享的例子:「一位媽媽憂心的問我:他的孩子白天念全美語,要怎麼加強中文能力才不會上國小一年級時中文程度落差太大?一位爸爸問我:他買了好多故事書孩子就是不愛看,寧願和他搶電腦玩,問我怎麼糾正他?」問題不只是出在送去全美語的媽媽或提供電腦的爸爸自作自受而已,而是有更複雜的一些因素。

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在我繼續談教育改革的問題之前,我想繼續談談我們這一班的經驗,因為從這些實際的體驗當中,我們能從微觀的方向去理解台灣所遭遇的問題,不只是制度的問題,還有更多價值觀的問題。

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英文檢定的確是一個台灣教育困境的很好說明,但是專注在「檢定」或「測驗」這件事情上,我們將無法看到整個教育改革的全貌,所以我一直在思索要怎麼開始將我的例子說明的很清楚,既不會偏離焦點,又不致於模糊掉整體教育改革的方向。

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我一直在思考如何把我觀察到的台灣教育困境講的很清楚,因為問題其實不是只有我一個人看清楚,只是解決方法大家是否思考的很周延,尤其是該從哪裡開始,更是一門大學問。要怎麼開始談呢?終於我有了一個很好的例子。

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看到阿通老師的教學歷程,讓我不禁想到我之前寫的一些雜文,雖然灰塵兄一直催促著我繼續寫,總是沒有辦法將這篇文章完整寫完,或許這是一個機會,讓我能繼續把這篇文章完整的寫完。
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國家介入教育大約是從19世紀開始(中國是文官訓練,不是全面教育),尤其是德國俾斯麥時期,國家社會主義興盛的年代,人民是國家機器的一項元素,是國家工廠的工人,是勞力的來源。20世紀大半的時間,我們還是期望國家扮演這樣的角色,尤其是重大產業的投資與發展,幾乎還是政府擔負推動的角色,無論是凱因斯學派或者貨幣學派,或多或少政府在供給面和需求面都得負起一些責任。

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一位朋友就多元化教育改革方向和社會價值同時推動改變的問題,給了一些題目,我花了點時間去回應這個問題,也和許多關心教改的朋友分享。

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什麼是民主?

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2005年2月間,一群朋友對於教育有十分精采的討論,只是有些人一直在找一個代罪羔羊,其中老師就是那一群羊其中一隻,我寫下這篇短文,表達深為老師的一點小小抗議。

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這是上一篇在2006年2月的捕述,主要是針對外語教學的概念與教育改革的方法提供我的想法。

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我和灰塵兄繼續在2005年12月繼續討論教育的問題,大家就能看出來我多麼重視灰塵兄的意見,畢竟年輕的朋友是未來的希望所在,而我們能支援的就是我們的經驗。

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這是寫在2005年2月剖析台灣教育根本問題的觀察,許多問題目前依然是解不開的結,我把它放在這裡讓關心教育的朋友能有另一個思考的角度。

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