創意學堂

有朋友來信和我討論一些教育問題，其中有些觀點其實是必須澄清。

首先，我想我應該不會說出「學生的本分是讀書而不是介入那些無謂的紛爭」這樣的話，即使有類似的，我應該是強調學生不應該妄下斷語，而是應該多用「學習」的心態來參與一些活動。

我自己當學生的時候就不是一個「認真唸書」的學生，算是後學運世代的一員，曾經也因為「修正大學法」而抗爭，甚至遭到退學。我唸書的時候也一直保持打工的工作，而且和科系並沒有多大的關係，讓我一直能超脫所學的角度來看待這個世界。

我所反對的是很多同學，把自己所學的東西拿來當真理，然後莫名其妙的捍衛它，真的講到當中的學理或施行方法，卻又講不清楚。我建議同學要有開闊的心胸，多接納其他事務，才能建立更宏觀的視野與思考。

我也反對同學們參與社會事務的時候，無限制抗爭的態度，或許他們是對的，但是無限制抗爭是無法解決問題的，尤其是政治問題。多元民主本來就多種勢力的妥協，他是一種漸進式改良的結果，絕不是革命式一步到位的改變，歷史證明，很多革命勢力到最後都成了新的迫害勢力，變成另一代想要革命的對象。

如果我們不能建立多元民主妥協的態度，我們就會一直陷入「革命→反革命迫害→革命→...」無限的循環當中。

政治應該是用來解決生活上的事情，包含限制、保障、補貼...，藉此改善整體生活，而不是用來爭執一些理念，而讓生活整個停擺。這是我在打工時候最大的收穫，很多人因為情緒的意氣之爭，甚至以辭職為要脅，到最後弄到整家公司氣氛奇差，大家紛紛離職，最後公司也營運不好；尤其是時間拉長一點，很多當時我們認為他辭職會有重大影響的人，真的辭職之後，公司反而營運更加健全。

以上這些都是我在課外學習來的心得，有學運、有抗爭、也有擔任志工，更多的是打工經驗所學習來的，因此我從來不會認為學生就只要唸書就好，我認為「學習」才是最重要的事，而這不僅限於課堂上。

當然如果我沒有在課堂上學到西方民主的多元主義、自由主義、社會主義的發展歷史與理論，甚至是法西斯、納粹、共產主義等失敗成因，我無法印證到我生活上所學的事務，我就沒有辦法建立出我剛剛所講的那些價值觀。

現在我更認為「學習」不應該劃分期限，在某個年紀以前是學生身分，之後就不是。我進入職場之後，感到要學習的東西還十分多，甚至現有一般學校都無法提供(這顯示了現有學校設計無法滿足整個社會的需求)。尤其現在已經進化到了「不確定的年代」，過去可能是一個科系，未來可能就被淘汰掉(但是我們教育體制內的科系變動不大)；過去可以到一家大公司上班然後退休，現在恐怕公司不一定能存活到你退休的年紀。

這樣變動的時代，我們還用過去的思維在建構教育體制，怎麼能夠不失敗？

所以我從不認為學校教育應該是提供來就業的，職業教育應該是獨立於學校體制之外的另一種思考。

回到我求學的歷程當中，對我影響最大的高中生涯，由於建中的自由風氣，有開到晚上十點的圖書館，讓我能自動自發的學習；有無數的社團，能讓我經歷經營一個組織，做好一件事情(編校刊、舉辦辯論賽)的完整經過；有可以自由翹課的學風，我才能花這麼多時間在課業以外的事，讓我擁有一個開拓的心胸，這都不是一個「正常」學校所提供的，卻是一群優秀人才所共同經歷的(我想建中校友一定都有這樣的感觸)。

這個學校不是職業訓練所，但是讓我學習到如何在社會生存，讓我知道知識的力量與學習的重要，更讓我建立起鞭策自己不斷成長的人生觀，他們不強調乖乖牌，不強求守秩序，讓不同的老師在這裡執教，從職業軍人轉業、一般師範畢業到博碩士都有，從台獨到急統的主張並存。學校沒有刻意安排，只有多元自由校風，就能讓多元人才出自這個學校，這個學校不是只有排名好，而是它真正讓你謙卑，知道世界上有很多人比你優秀，知道世界上有很多你未知的事情。

辯論經常在這個學校發生，它的確不能改變現有的事情，但是它卻塑造了思路清楚，理念清新的新人才，而這些人才卻足以改變未來。

我不認為學校就是用來就業，但是一個自由校風的學校，卻足以改造社會，如果我們擁有一個更自由的教育環境，或許不只是改變台灣，我們可能改變的是全世界，不是嗎？