創意學堂

這是上一篇在2006年2月的捕述，主要是針對外語教學的概念與教育改革的方法提供我的想法。

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英文，至少字母的部份，已經是在台灣社會生存的基本條件，車牌、身分證的首碼，甚至一些大樓樓層的命名(A棟、B棟...)。

更不要說整個國際化的影響更已經決定了台灣人未來生存、生活目的思考的範疇。

我舉一個我當時當兵時的例子，我當兵的時候，因為我們部隊代管旅部的車輛，而車材士和我同一間作業室，他曾經跟我講一個笑話：

支援營的一位保養士是黑手出身，國小畢業就開始當學徒，修車有十分豐富的經驗，因此被選為保養車輛的主要負責人。可是他負責之後，車輛卻紛紛故障大修，後來長官覺得很奇怪，找了另一個士官去了解。

才知道，因為悍馬車都是美國原裝進口，上面所有的說明都是英文，加機油的加油孔上面寫著oil，汽油孔寫著gas，但是這位保養士，只認得oil是「油」，因此就把汽油加入機油孔，所以才會導致故障。

台灣因為人口少，國內市場太小，很多國外新發明的事物或者進口的東西，量太少，因此很少會完全改良成台灣國內市場所能適用的產品，否則成本就會太高。

新加坡人很清楚類似的狀況，因為他們市場更小，所以他們以英語、中文、馬來文(與馬來西亞往來密切)三國語文作為國語，列為必需學習的語言。(最近聽說擴充為五國)

最近新加坡開始把繁體中文改為簡體中文教學，因為著眼於中國大陸的實力越來越強，新加坡必須與國際現實接軌。

小國要生存，如同最近中國時報一系列介紹愛爾蘭的文章當中提到的：「大國很難了解小國，小國卻必須了解大國」，這是小國的生存之道，而語言就是工具之一。

我學過法語、德語，都覺得十分困難，如果連發音、文法較為簡單的英文，我們都不打算最基礎的教育，那麼我們又有什麼心胸擁抱世界呢？又怎能談個人增進整體社會福利呢？

而且以目前社會現實來看，學校不敎，只會造成社會反淘汰，因為英語補習班從雙語幼稚園開始就已經到處林立，更遑論到國小安親、國高中文理、甚至成人英文處處皆是，公立學校是最便宜的教育投資。台灣現在最奇怪的現象就是窮人讀私立學校，有錢人讀公立學校。

最大的癥結就是義務教育太多不敎，但是升學管道卻處處要考，有錢人能補習，窮人只能以有限的知識去面對難度高的挑戰，最近的火星文考試也是類似的例子。

當然，我也不贊成一些朋友矯枉過正，用開放「自由學習」的理由，以不限定英語的方式，來強調語言教學必須自由化。

因為那是需要配套措施，師資的培訓、教材教具的設計，甚至整個升學考試的配合，社會整體環境的建立...。

這是我看到倡議改革的朋友經常失敗的地方，理想很美好，但是卻缺乏實際的手段，甚至枉顧現實的基礎，做實了「三個和尚沒水喝」的諺語。改革最後變成勞民傷財，更讓所有人失去方向。現在的教改就是最好的例子！目標不清楚，手段與目標沒有直接關聯，單一思考的方法不僅蠻橫，遭到反彈，卻又馬上妥協，立場搖擺不定，最後連主事者都失去信心。

所以，為什麼我一直強調，要倡議任何主張，首先又回到目的的思考，目的更清楚，才能建立正確目標，才會採取適當的手段。


對於英文這件事，如果目的只是想廢除英文，那麼就沒有回到思考外語教學的目的是什麼？甚至為什麼我們的教育要有外語教育？再講白一點，我們想敎出什麼樣的學生？什麼的學生才能為我們的未來社會開創出更美好的未來？基礎或義務教育能一成不變嗎？能沿用1949年左右的標準嗎？

這才是真正要思考的方向。