創意學堂

教育絕不只是學校的事，也不只是家長、老師的事，它是一場社會改造運動，它雖然緩慢，但是卻十分強而有力，而這篇2004年4月1日愚人節的文章，就是明白告訴世人教育改革真正的方向，期待如同文殊勢利法王子(文殊菩薩)所發出的獅子吼般，能震醒世人...

.........................................

上一篇談到教育的根本錯亂在於多元化的教材，卻採取一元化的體制，今天我們繼續來談一談多元化和一元化的根本問題！

要回答這個問題之前，我們得討論到「教育是什麼？教育目標為何？」這個近乎哲學性思考的問題！

無論東方或西方價值，教育本體的目的在於培養一個完整的人格。但是，何謂「一個完整的人格」呢？這個答案可是眾說紛云，各家言之成理。

不過，我相信任何一個教育學家都會承認一個共識，那就是「讓一個未成熟或未成年的人能適應人類社會的生活！」

如果這個共識是成立的，那教育應該多元或一元化的解答就很清楚了。

社會本來就是多元的，如果教育體制或內容試一元化的，那不就是擺明教學生「說一套，做一套？」培養出來的人格，不是精神分裂就很不錯了，遑論他會是完整的人格！

偏偏檢視我們的教育體制，剛好恰恰是這種病態教育體制，所以難怪我們社會才會亂象不斷！

很多專家學者期望改變這個現象，但是忽略了這不只是改改教材、教法...，就能有所改變的！這個改變將會是一個社會改造運動！

因為你不可能只有頭痛醫頭，腳痛醫腳，不可能改革只停留在校園內，而社會對教育的價值觀不改變。這就是我們的教改會失敗的主要原因！

因為這些教改專家只想把改革停留在校園內，所以家長、老師、甚至學校當局就變成這個改變的最大阻力！

....待續