2005年2月間，一群朋友對於教育有十分精采的討論，只是有些人一直在找一個代罪羔羊，其中老師就是那一群羊其中一隻，我寫下這篇短文，表達深為老師的一點小小抗議。

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這是上一篇在2006年2月的捕述，主要是針對外語教學的概念與教育改革的方法提供我的想法。

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我和灰塵兄繼續在2005年12月繼續討論教育的問題，大家就能看出來我多麼重視灰塵兄的意見，畢竟年輕的朋友是未來的希望所在，而我們能支援的就是我們的經驗。

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這是寫在2005年2月剖析台灣教育根本問題的觀察，許多問題目前依然是解不開的結，我把它放在這裡讓關心教育的朋友能有另一個思考的角度。

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這是在2005年11月灰塵兄發表一系列的教育改革文章之後的對談，目前讀來依然覺得意義重大，尤其是灰塵兄已經找來這裡，更是有特別的意義。

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在點出根本的問題之後，2004年4月2日我開始繼續「我們的政治主張」這個主題，展開「教育篇」的論述。
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教育絕不只是學校的事，也不只是家長、老師的事，它是一場社會改造運動，它雖然緩慢，但是卻十分強而有力，而這篇2004年4月1日愚人節的文章，就是明白告訴世人教育改革真正的方向，期待如同文殊勢利法王子(文殊菩薩)所發出的獅子吼般，能震醒世人...

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教育一直是我的最愛，不僅是因為那是我從事的行業，更因為它是真正能改變一個人、甚至改變世界，它是人類最偉大的發明，也是人類文明成長的動力，時序進入知識經濟的年代，要擺脫紛亂，對抗貧窮，最好的武器還是教育，2004年3月底，我在憲政篇之後開始寫下這些思考...

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這是之前我們的政治主張─國防篇的序曲，憲政就是政治最根本的思考，唯有憲政能完備，其他改革才有可能推動。雖然寫在2004年3月，現在讀來，甚至更有意義。我稍稍修改一下，拿掉一些激情口號，讀來會更具理性思考。

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意外中，看到公視製播的「打拼」，如果照目前批評政府高中歷史教科書審定的學者與在野黨政治人物的意見，這又是一部「去中國化」，具有「台獨史觀」的歷史記錄片。

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