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我在思考關於教育問題的時候,我首先思考的是:教育目的到底是什麼?

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親愛的朋友,很興奮您能對我的文章提出批評與建議,我還以為我的主張不能引起廣泛的討論與思考,很感謝您的指教,其實個人在一系列的教育改革文章完工後,仍然誠惶誠恐,因為深知由於這個題目實在廣泛又專業,基於個人時間關係,勢必無法充分表達我的意見和主張,尤其是在和熟識的族友討論之後,更充分了解到自己在學養上的不足(雖然本人曾修習完中等教育學程,並在補教業從事近十年的工作),更誠如一位族友指出,這系列文章只提出方向,並未舉列具體的施政方針。
承蒙大家的指教,我才能進一步的思考,在此我願意再次將自己多年思考的思緒再次整理,和大家探討:

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看到家族裡大家對於教育改革的熱烈討論,實在十分高興,或許我要少說話,讓大家有機會能「暢所欲言」!

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前些日子我和一位族友聊到台灣的教育問題,也有族友問我關於「升學主義」的問題,我覺得這是整體教育制度設計發生問題,所以才讓我們的教育體制發生問題!

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一直在煩惱談完了憲政主張,接下來談什麼?台灣的亂象還真是千頭萬緒,莫一是衷!直到前幾天下午跟我的好朋友兼財務顧問正明聊到他最關心的事是──中輟生!我就下定決心先談教改!畢竟教育是一切根本!(僅將這一系列的文章獻給對我最有幫助的朋友──正明)

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當然以上談的還是要回到社會改造運動之上,才有實踐的可能!
彼得杜拉克談到回流教育,也就是我們時常談到的充電或進修,這方面國內已經開始了,但是政府卻缺乏具體措施,大概是受到法令上不能圖利他人的限制。

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第二,開放私人參與學校!
我不用私人興學的說法,就是因為我們的學校太多,不是太少,但是是效率很差,為什麼?因為學校經費大部分只來自學生學費和政府補貼。學校雖然現在要自籌,但是和企業配合的,我看只有王永慶的學校,明星技術學院,這是違反常態的。你知道微軟在大陸清大所設的講座課,一出手就是幾十億美金。所以他們的研究就越發達!

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已經很多族友不耐煩的問我,你所主張的教育體制到底是什麼?
本來很想先把問題一一點出來,在讓大家思考,以免誤解我的制度設計!

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