創意學堂

第二，開放私人參與學校！
我不用私人興學的說法，就是因為我們的學校太多，不是太少，但是是效率很差，為什麼？因為學校經費大部分只來自學生學費和政府補貼。學校雖然現在要自籌，但是和企業配合的，我看只有王永慶的學校，明星技術學院，這是違反常態的。你知道微軟在大陸清大所設的講座課，一出手就是幾十億美金。所以他們的研究就越發達！
但是我們不能原因在哪裡？因為政府不鼓勵，民間捐款給教育單位只能折抵20%的稅金，所以企業大方不起來。
我看到美國的學費大約都是20-30萬，但是學生只要拿到獎學金，不僅學費沒問題，連生活費也有著落了。你看看我們的獎學金，還停留在每學期5000-10000元，光是請客說不定還要倒貼！
企業支持教育他無利可圖嗎？不，那是制度設計的問題，企業可以只支持一個系，當作他的研發部門，也可以學補習班跟學校拆帳，也可以招募新進員工，端看學校如何設計，我強烈主張，政府只要回到監督的立場，讓各校自行發展，沒必要事事插手，連幾個學分、修的課程名稱都要統一，真是夠了，這只是扼殺了教育的無限可能。
我們強烈主張，政府退居監督的角色，讓學校自由競爭，這才是提昇競爭力的方法。
回到中小教育，我們稱為國民教育，政府也是在這充滿心機，處處想改變未來國民的發展方向(尤其某些政黨更糟)。
之前我提過我們缺乏「選擇能力」的訓練，也許大家對目前「多元化政策」有所期待，我講真的，他們只是把課本變成多個版本，這叫什麼多元化？教法變得複雜化，這算什麼多元？學生一進入學校，還是要從國、英、數、理、化(加上生物叫自然)、歷、地(合起來叫社會)、公民(又叫生活與倫理、或中華民國立國精神與憲法)，從國小一路到高中，你不是都在學這些，這叫什麼多元？
所以我們主張：
第一，科目鬆綁：
為什麼我對歷史有興趣，我不能讀偉人傳記？我國文特別好，我不能先讀經史子集？彼得杜拉克說：過去的教育是彌補式的通才教育，未來將轉化為長才式的培養教育。我很認同！
我覺得多樣化讓學生選擇發展，他們會學得更快樂！數學不好，有什麼關係，晚點學嘛！等他有需求再學！每個人都沒這種經歷嗎？有些東西你就是開竅的慢，不是嗎？...我們在急什麼？誰說我在國小六年級，我們就要會因式分解？....讓學生自覺性去安排他們的學習科目，不是很好嗎？我們要做的就是給他們一個很好的導師，輔助他們選擇，而不是在他們學習欠佳的時候處罰他們。
我主張將各種科目分等級，讓學習快的學生跳級，讓學習慢的學生可以有機會回去加強，或者只要基本的能力！
到了這裡，或許有人又要反對，你沒看我們現在學生程度越來越差？我承認，但是那是因為我們還是那些科目，然後把內容搞簡單，當然他們程度差，如果你分級呢？我跟你說，你會發現我們高中學生會在某些科目比大學生強！而且很快就會產生一堆大師級的人物！鼓勵一向是學習的動力！
還有人會質疑，那他們有些事不會阿？....我問你，你知道三氣周瑜的故事吧？但是你在生活中有用到嗎？不知道就不能生活嗎？
其他科目也是一樣，你因式分解不會算，圓面積不會求，那又怎樣？交給比你會的人嘛！你做你有興趣而且擅長的事，不是很好嗎？樣樣通樣樣鬆，你以為將來發展會更好嗎？
馬上又有人質疑，考試不公平阿！怎麼測驗出能力？
我不知道你是不是有去考過音樂，或是參加合唱團比賽！
你知道自選曲和指定曲的差別嗎？就是一個是規定，大家比的都一樣，另一個是自己選，你覺得你最會被感動的會是哪一個曲子？
所以我們主張：
第二，測驗鬆綁，讓學生選擇他考試的科目，和級別！
這樣一來，大家都會仔細思考他學得是什麼，並且全力以赴，也許準備考試測驗的單位會很麻煩！但是他們拿錢，不就是來做這些事嗎？而且教育本來就是一件很麻煩的事，不是嗎？